Edukacja, która ma sens: sukces projektu »Młodzi w działaniu«

Treść

Po kilku miesiącach intensywnej, systematycznej zakończyła się realizacja projektu „Młodzi w działaniu”, prowadzonego we współpracy z Fundacją Uniwersytet Dzieci w Klasie, pod patronatem Ministerstwa Edukacji Narodowej, w ramach Programu Młodzi Obywatele, finansowanego ze środków budżetu państwa. Projekt skierowany był do uczniów klasy VIa i stanowił odpowiedź na aktualne kierunki polityki oświatowej, kładące nacisk na kształtowanie kompetencji obywatelskich, społecznych, krytycznego myślenia oraz umiejętności współpracy i odpowiedzialnego działania. W realizację projektu zaangażowani byli uczniowie należący do Szkolnego Klubu Europejskiego EuroTeam, co dodatkowo wzmocniło europejski i obywatelski wymiar podejmowanych inicjatyw. Działania prowadzone były pod opieką pani Katarzyny Guzior, która czuwała nad przebiegiem projektu, wspierała uczniów merytorycznie i organizacyjnie, dokumentowała działania oraz koordynowała realizację zaplanowanych przedsięwzięć.

Realizacja projektu obejmowała szereg inspirujących zajęć edukacyjnych, warsztatów i inicjatyw uczniowskich, które angażowały młodzież w realne działania społeczne. Szczególną wartością projektu było połączenie edukacji szkolnej z doświadczeniami akademickimi. Uczniowie wzięli udział w wykładzie na Politechnice Krakowskiej, prowadzonym przez dr inż. Martę Wróbel, zatytułowanym „Złoto, diamenty, kwarc – co jest najcenniejszym skarbem?”. Pobyt na uczelni pozwolił młodzieży poczuć autentyczną atmosferę akademicką, zasiąść w auli i wcielić się w rolę aktywnych studentów.

Podczas wykładu uczniowie dowiedzieli się, czym różni się skała od minerału, jak rozpoznać prawdziwe złoto oraz dlaczego zwykły kwarc może być cenniejszy niż diament. Poznali cechy pozwalające odróżniać minerały – takie jak kolor, połysk, twardość czy łupliwość – oraz zastanawiali się, co naprawdę decyduje o wartości: wygląd, rzadkość czy wiedza, jaką dany obiekt niesie. Spotkanie miało nie tylko wymiar naukowy, lecz także refleksyjny, uświadamiając uczniom, że prawdziwy skarb nie zawsze musi błyszczeć. Było to niezwykle inspirujące doświadczenie edukacyjne, rozwijające ciekawość świata, krytyczne myślenie i odwagę w zadawaniu pytań.

Równolegle w szkole realizowane były liczne działania projektowe, w tym kampania społeczna „NoPhone Zone”, która stała się jednym z najbardziej wyrazistych i wartościowych elementów projektu. Kampania zwracała uwagę na problem nadmiernego korzystania z telefonów komórkowych oraz jego wpływ na relacje międzyludzkie, koncentrację i dobrostan młodych ludzi. Działania uczniów miały realny, pozytywny oddźwięk w środowisku szkolnym i lokalnym, spotykając się z bardzo dobrym odbiorem zarówno wśród rówieśników, jak i rodziców. Współpraca z rodzicami układała się wyjątkowo dobrze – byli oni aktywnymi partnerami podejmowanych inicjatyw, wspierając uczniów i włączając się w rozmowy na temat odpowiedzialnego korzystania z technologii.

Projekt ujawnił wysoki poziom zaangażowania, kreatywności i samodzielności uczniów. Praca zespołowa, planowanie działań, podział ról, dokumentowanie efektów oraz publiczna prezentacja rezultatów pozwoliły młodzieży rozwijać kluczowe kompetencje XXI wieku: komunikację, współdziałanie, odpowiedzialność obywatelską oraz umiejętność twórczego rozwiązywania problemów. Każda klasa, która zrealizowała kampanię i podzieliła się relacją z działań, otrzymała analogowe narzędzie edukacyjne wspierające rozwój kompetencji społecznych i obywatelskich. Dodatkowo uczniowie będą uczestniczyli w wykładzie online pt. „Dlaczego jedni pomagają, a inni odwracają wzrok?”, prowadzonym przez psycholożkę Marię Libiszewską, który pogłębi ich refleksje nad postawami prospołecznymi i mechanizmami reagowania na potrzeby innych.

Wszystkie działania projektowe były na bieżąco dokumentowane i skrupulatnie raportowane do Fundacji Uniwersytet Dzieci w Klasie. Po zakończeniu realizacji potwierdzono, że projekt został przeprowadzony z pełnym sukcesem. Uczniowie otrzymali imienne certyfikaty potwierdzające ich zaangażowanie i aktywny udział, szkoła oraz koordynator projektu zostali uhonorowani certyfikatami realizacji, a na ręce dyrekcji wpłynął list gratulacyjny z informacją o wzorowym wywiązaniu się ze wszystkich zobowiązań projektowych.

Udział w projekcie „Młodzi w działaniu” przyniósł uczniom wymierne korzyści edukacyjne i wychowawcze. Wzmocnił poczucie sprawczości, rozwinął postawy obywatelskie i prospołeczne, nauczył odpowiedzialności za wspólnotę oraz pracy zespołowej. Projekt stał się przykładem nowoczesnej edukacji, zgodnej z kierunkami współczesnej polityki oświatowej, pokazując, że szkoła może być miejscem realnego działania, współpracy z instytucjami naukowymi oraz kształtowania świadomych, aktywnych młodych obywateli.

Katarzyna Guzior

Koordynator Projektu „Młodzi w działaniu”